Los objetivos de la Educación Social Básica se derivan directamente de los objetivos de la Fundación y concretamente de la concepción de desarrollo integral:

“Se concibe el desarrollo como un problema humano en el cual van implicados valores y actitudes de todos los sectores de la sociedad, para que los campesinos con una clara conciencia de su situación participen  activamente en la reconstrucción de la sociedad. El desarrollo no puede operarse desde fuera ni reducirse a realizaciones de éxito. Es un crecimiento de los individuos y de la sociedad hacia la libertad y responsabilidad”.

Por todo esto, el objetivo y último criterio de evaluación es la liberación de los campesinos a los que no se les a permitido practicar su auto-determinación socio-económica y política.

Una educación liberadora tiende a eliminar las relaciones de dependencia externa e interna a los grupos campesinos; tiende a darles capacidad de intervención en la toma de decisiones que afectan su desarrollo; tiende a reforzar e incrementar la organización social para elegir una mayor participación equitativa en el bien común nacional; tiende, en fin , a posibilitar la auto afirmación del sujeto de desarrollo y la auto determinación en su vida y en su destino.

Definición

La Educación Social Básica  es aquel proceso, acompañado de una acción socio-económica , mediante el cual el hombre recupera la fe en sí mismo y en el grupo social del que forma parte, descubre las causas que generan su problema, toma conciencia de su función creadora y tras la consecución de cambios cuantitativos en sus condiciones de vida, logra estar en capacidad de buscar cambios cualitativos  que modifiquen las causas que generan los problemas actuales.

Metodología

La base de nuestra metodología está basada en los Principios de Acción de la Fundación sobre la cual podemos explicar los siguientes elementos esenciales de la metodología:

• Una internalización  de la información y de la experiencia personal que culmine en una toma de conciencia responsable, porque el desarrollo integral humano no puede operarse desde fuera; cada grupo o persona debe ser un gestor consciente de su propio desarrollo.
• Un análisis crítico del medio socio-económico y político porque vivimos en una sociedad más o menos consciente de una injusticia social que genera situaciones cada vez más graves.
• Un reforzamiento de valores humanos latentes en el hombre que, mediante la toma de conciencia, funden actitudes y conductas coherentes y liberadoras, porque la base de la realización es la fe en las potencialidades de los sectores oprimidos.
• Una acción concreta y realista mediante mecanismos sistematizados que garanticen y estabilicen la creciente participación de las organizaciones populares.

Normas de trabajo

1.  Cada grupo campesino es diferente y requiere programación específica.

2. La educación es inspiración y fuente de creatividad para nuevas formas de acción socio-económica.

3. El programa general ha de diferenciar claramente la naturaleza de los objetivos pedagógicos.